Este resumo expandido relata uma atividade realizada através do Programa de Iniciação à Docência (PIBID), do subprojeto de Letras Inglês, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Como referencial teórico recorreu à teoria de aprendizagem significativa, desenvolvida pelo psicólogo David P. Ausubel. O objetivo deste trabalho foi apresentar um relato de experiência, com a intenção de evidenciar a importância de proporcionar aos estudantes, aulas que levem em consideração suas experiências e conhecimentos prévios. A aula foi conduzida por três bolsistas do PIBID e teve como recurso o uso de música. Para a execução da atividade, foram reunidas três turmas do 2° ano do ensino médio regular, do Colégio Estadual Leôncio Correia (CELC), em Curitiba. Como resultado, constata que, quando novos conteúdos interagem com os conhecimentos prévios dos estudantes, os mesmos tornam-se mais ativos e mais propensos a consolidar o aprendizado.