O presente estudo pretende discutir sobre as práticas avaliativas de sete professores que participaram de um curso de formação continuada, o Programa de Especialização Docente (PED Brasil). Para este trabalho, o enfoque se dá na reflexão e nos entendimentos para as respostas de sete professores participantes do PED sobre suas práticas avaliativas em sala de aula no questionário final do módulo de Avaliação para a Equidade. Após a análise das respostas, foi possível perceber a importância da formação continuada para professores em exercício, principalmente na perspectiva de que, por meio de estudos e debates sobre a temática de avaliação, podemos revisitar e avançar em práticas avaliativas mais efetivas para a aprendizagem dos estudantes.