FORMAÇÃO DE PROFESSORES E OS ESTÁGIOS DE SUPERVISIONADOS NA PEDAGOGIA DA UFRJ
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Percebendo, como PIMENTA e LIMA (2005/2006), o estágio como campo de conhecimento, buscou-se, por método qualitativo, analisar os documentos públicos - legais como leis, pareceres, resoluções e afins; também institucionais dessas disciplinas e de seus estágios. Foram trabalhados aspectos do tema global, a Formação de Professores, sintonizados com subtemas os Estágios Supervisionados e o curso de Pedagogia. A partir da análise de dados, foi evidenciada a importância dos estágios, em especial, pela aproximação da formação docente inicial da UFRJ com o trabalho na escola. Mostraram-se também como relevantes o trabalho em coletivo nas aulas de Práticas na universidade, assim como o aspecto narrativo sobre as vivências no estágio, tanto nos relatos, nos registros no caderno narrativo de campo entre outros. 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