ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS EESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE LICENCIADOS EM BIOLOGIADO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
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ALÉM DA OPORTUNIDADE DE UNIR TEORIA E PRÁTICA E DA CONVIVÊNCIA COM\r\n PROFISSIONAIS MAIS EXPERIENTES E A CONSTRUÇÃO DA SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL. NESSA PERSPECTIVA, O\r\n PRESENTE TRABALHO BUSCOU AVALIAR AS CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS E PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS\r\n UTILIZADAS POR LICENCIADOS EM BIOLOGIA DO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE DURANTE O PERÍODO\r\n DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. AO TOTAL, 24 DOCENTES PARTICIPARAM DO LEVANTAMENTO DE DADOS ATRAVÉS DE\r\n UM QUESTIONÁRIO ABERTO. MEDIANTE OS QUESTIONAMENTOS IDENTIFICAMOS ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES RELEVANTES\r\n PROPORCIONADA PELOS ESTÁGIOS, TAIS COMO: A OPORTUNIDADE DE APLICAR OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS EM SALA\r\n DE AULA DURANTE O ESTÁGIO, E ASSIM TER UMA MAIOR SEGURANÇA E AUTONOMIA NA HORA DE LECIONAR. ALÉM DE\r\n PROPORCIONAR AOS DOCENTES A BUSCA POR ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS QUE POSSAM SER UTILIZADAS PARA\r\n SUPERAR ALGUMAS DIFICULDADES PRESENTES NO DIA A DIA EM SALA DE AULA. 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