Artigo Anais V FIPED

ANAIS de Evento

ISSN: 2316-1086

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PIBID: SUAS CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE INICIAL

Palavra-chaves: FORMAÇÃO., ENSINO., APRENDIZAGEM. Comunicação Oral(CO) GT 17 - PROGRAMAS FORMATIVOS NA DOCÊNCIA: EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS

Resumo

A formação docente carrega consigo diversos problemas, refletindo na forma da atuaçãodocente, fazendo com que, estes busquem ferramentas que possam melhorar o ensino. Uma dessas ferramentas, o PIBID, visa formar professores que atendam essa nova exigência profissional. O processo que gerou esterelato de experiência foia disciplina de Estágio III, do curso de Biologia, no mesmo período das atividades do PIBID/2012. A reflexão sobre as vivências dentro da escola foi realizada de acordo comSOUSA & COUSIN, 2011. Tanto o PIBID quanto o Estágio propuseram o desafio, de conhecer a realidade de cada aluno, dialogando sobre as relações que envolvam o ensino/aprendizagem dos mesmos. As atividades desenvolvidas agiram, possibilitando o desenvolvimento do raciocínio lógico, ocorrendo uma maior inter-relação entre o que é estudado em sala de aula com o cotidiano dos alunos.

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