Artigo Anais IV SINALGE

ANAIS de Evento

ISSN: 2527-0028

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A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ESPANHOL NO PARFOR: OS DESAFIOS DE CONCILIAR A PRÁXIS DOCENTE E A VIDA ACADÊMICA

Palavra-chaves: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁXIS DOCENTE, DESAFIOS Comunicação Oral (CO) GT15-ESTUDOS DE LÍNGUAS E LITERATURAS ESTRANGEIRAS E FORMAÇÃO DOCENTE (ESPANHOL)

Resumo

As exigências da formação continuada de professores para atuarem na educação básica, corrobora com as orientações preconizadas pela Lei de Diretrizes e Bases Nacional (LDB). Assim, o Plano Nacional de Professores da Educação Básica (PARFOR) oferece cursos para atenderem as demandas sociais nas mais diversas necessidades: I- Licenciatura; II- Segunda Licenciatura e III- Formação Pedagógica. Entre estes cursos ofertados destaca-se a Licenciatura Letras Espanhol para cumprir o que determina a lei 11.161 de 05 de agosto de 2005 (Lei do Espanhol) sancionada pela presidência da república do Brasil. Assim, os professores participam de formação, sem contudo, se afastarem de suas atividades de sala de aula. Diante desse panorama, o presente trabalho se propõe a pesquisar quais são os desafios que enfrentam estes educadores ao conciliarem a práxis docente e a vida acadêmica. Para constituição dos dados, foram aplicados questionários com questões abertas, junto aos professores em processo de formação de uma Licenciatura de Espanhol em uma universidade pública ofertado pelo PARFOR. Metodologicamente a pesquisa insere-se no âmbito da Linguística Aplicada e segue a abordagem dos parâmetros da pesquisa qualitativa de cunho interpretativista. Dentre outros estudiosos lançaremos mão dos postulados de PIMENTA (2004); FAZENDA (2006); CANDAU (2008). Os dados da pesquisa indicam que a formação continuada do docente, se dá pela prática em sala de aula, a partir da relação concretizada entre teoria e prática e na reflexão diária de seu exercício cotidiano, visando o aprimoramento do processo ensino-aprendizado. Assim, os desafios se tornam irrelevantes diante da grandeza dos objetivos educacionais.

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