EAD E A NEUROCIÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: REVOLUÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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O tema justifica-se em decorrência das mudanças abruptas que a sociedade contemporânea tem vivido em relação à revolução tecnológica que modifica o pensar, o sentir, o fazer e o próprio sistema educacional. Guimarães (2011) enfatiza o surgimento de um novo perfil de alunos que demanda adequações da prática pedagógica dos professores. O problema deste trabalho questiona o porquê dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental apresentarem dificuldades em ensinar de forma significativa utilizando os conhecimentos da neurociência no sistema de educação a distância. A metodologia está caracterizada como bibliográfica, qualitativa e exploratória através de um estudo de caso com entrevista a uma professora dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola da rede pública estadual no município de Campos dos Goytacazes/RJ, público alvo deste trabalho. 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