UMA ABORGADEM EXPERIMENTAL DO ENSINO DE QUÍMICA A PARTIR DO CONTEÚDO DE ÁCIDOS E BASES
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O Ensino de Química, porém, ainda se apresenta com diversas lacunas no processo de ensino e aprendizagem, visto que é apresentado apenas como reprodução ou memorização de conteúdo. Os documentos oficiais, como os PCN+ e BNCC, defendem o ensino contextualizado e interdisciplinar, a partir de práticas cotidianas e experimentais, aproximando o aluno do processo investigativo e científico. Desta forma, o objetivo do presente trabalho é analisar como a inserção da contextualização no ensino de Química pode contribuir para a aprendizagem de Ácidos e Bases, de modo a conectar a sala de aula com o dia a dia dos alunos. A pesquisa foi realizada dentro da disciplina de Práticas experimentais de uma escola cidadã integral na cidade de Campina Grande – PB, com alunos da 2ª série do Ensino Médio. A partir da atividade prática os alunos puderam investigar a acidez e a basicidade de amostras do cotidiano utilizando indicadores naturais e químicos, de modo a compreender como essa classificação está inserida no seu dia a dia. Por meio de conversas e resolução de um roteiro antes e após a atividade prática, foi possível observar um aumento no engajamento dos alunos em sala de aula, visto que momentos experimentais são espaços que estimulam o questionamento e a discussão para construção do conhecimento. O fazer científico no ensino básico se faz a partir de um ambiente renovado e ativo, em que sob o viés da investigação o professor atua como orientador de discentes protagonistas." 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