Este trabalho teve o objetivo de analisar quais as influências das atividades de leitura coletiva de uma obra de Divulgação Científica intitulada “o tempo e o espaço de tio Albert” no processo de produção de imagens subjetivas de conceitos, práticas e histórias científicas na consciência de crianças entre oito e dez anos de idade. Realizamos atividades de leitura conjunta, discussões e produção de desenhos, além de uma entrevista individual com alguns dos participantes. Buscamos interpretar os dados de acordo com o conjunto articulado de pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-cultural e do Materialismo Histórico-dialético. Foi possível observar que a leitura e as discussões realizadas ao longo das atividades não formais de ensino possibilitaram a representação figurativa dos fenômenos físicos presentes na obra e o aparecimento de contradições cuja solução exigia a apropriação de novos conhecimentos por parte das crianças.