AULA DE CAMPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROCESSOS ORGANIZATIVOS
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Evidencia-se que o planejamento é importante para evitar improvisações, tendo em vista que o professor ao estabelecer as etapas da aula de campo envolvendo o antes, durante e o depois terá maior clareza do papel da aula de campo e seus objetivos. Destacam-se estratégias de coleta de dados/informações em campo associadas aos saberes pedagógicos, entre elas: observação orientada, coletas ativas e passiva, entrevistas e questionários, produção de croquis e mapas, destacando a importância do processo organizativo da AC para a formação do professor de ciências/biologia." 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