Apresento recorte de pesquisa de pós-doutorado feita em um Programa de Residência Docente (PRD), cujo objetivo foi identificar saberes envolvidos nas atividades de elaboração do currículo de Ciências da escola em que o PRD foi desenvolvido. A pesquisa sobre saberes profissionais docentes tem bases teórico metodológicas na etnografia interacional e da análise do discurso sociolinguística. Identifico, na prática docente de elaboração do currículo, fases de narrativas e de debates, em uma dinâmica discursiva característica em que o papel dos saberes práticos foi de guia na distribuição dos conteúdos de Ciências ao longo do EF. Esses saberes foram usados amalgamados a saberes pedagógicos e curriculares para apoiar debates sobre o que ensinar, com que recursos e estratégias. As narrativas trouxeram para os eventos das reuniões saberes práticos construídos em experiências exteriores, por meio da intercontextualidade, evidenciando a vida social como fonte significativa na construção dos saberes profissionais docentes.