Esta pesquisa buscou identificar as estratégias utilizadas pelos professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, durante as aulas remotas, para inclusão de alunos cegos e com baixa visão, a partir de uma investigação de campo com professores e alunos de uma escola estadual do interior de São Paulo, e também licenciandos, levantando estratégias para a inclusão de estudantes cegos em aulas remotas, bem como entender o impacto das atividades didáticas realizadas nos anos de 2020 a 2021 na vida destes alunos, a partir de acompanhamento de aulas, além da realização de entrevistas. Foi possível identificar junto a estudante cega, a dificuldade para acompanhamento de atividades online, inclusive aquelas organizadas pelo Centro de Mídias do Estado de São. Entende-se que o contexto pandêmico impôs a professores e estudantes de todo o país um grande desafio, e a necessidade de práticas pedagógicas adequadas a um novo modo de ensino.