O objetivo deste trabalho é investigar quais as contribuições da metodologia de Resolução de Problemas (MRP), para o ensino de Eletroquímica aliado a uma perspectiva da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A pesquisa foi realizada com 82 estudantes de quatro turmas de terceiro ano do ensino médio regular de uma escola estadual da cidade de Cachoerinha/RS. Os resultados foram produzidos por meio de análise de conteúdo das resoluções propostas pelos estudantes, a partir de categorias elaboradas a priori. Os dois problemas elaborados apresentam abordagens distintas com relação a seus enfoques, tendo o problema I simulado uma situação cotidiana e o problema II um contexto industrial o que refletiu de forma significativa na identificação que os estudantes tiveram com os problemas. De forma geral, os resultados se mostraram promissores quanto às contribuições da MRP associadas ao princípio norteador CTS para o processo de ensino e aprendizagem analisado.