Esse estudo teve como objetivo analisar as percepções de futuros docentes sobre o uso das Aprendizagens Baseadas em Problemas no ensino Química. As discussões acerca do uso de problemas no ensino se configuram como estratégias que buscam desenvolver uma aprendizagem centrada no estudante. Com isso, a seguinte pesquisa foi elaborada tomando como ponto de partida um caráter qualitativo, sendo ela aplicada a 10 graduandos de um curso de licenciatura em Química de uma Universidade Pública de Serra Talhada e que já tinham cursado a disciplina optativa de Aprendizagem Baseada em Problemas durante a graduação. Os dados foram coletados por meio da plataforma virtual Google Forms; obtendo resultados positivos, pois, os licenciandos mencionaram que o uso das ABP, faz-se importante no desenvolvimento do ensino-aprendizagem por aproximar os conteúdos com o cotidiano dos alunos, assim, o uso da ABP se bem empregada pode proporcionar ao professor um ensino cada vez mais qualificado.