ANÁLISE DE TENDÊNCIAS EM ESTUDOS QUE ENVOLVEM APRENDIZAGENS A PARTIR DE PROBLEMAS NO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA.
"2022-12-07 15:38:02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 89546 "edicao_id" => 303 "trabalho_id" => 2845 "inscrito_id" => 15479 "titulo" => "ANÁLISE DE TENDÊNCIAS EM ESTUDOS QUE ENVOLVEM APRENDIZAGENS A PARTIR DE PROBLEMAS NO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA." "resumo" => "Este estudo buscou analisar as tendências acerca de estudos que envolvem aprendizagens a partir de problemas, em trabalhos publicados no Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), no período de 2000 a 2018. Perspectivas que abordam aprendizagem a partir de problemas têm a potencialidade de tornar o ensino de conceitos químicos algo mais atrativo e dinâmico. A metodologia foi de natureza qualitativa, focando em aspectos bibliográficos, teóricos e metodológicos nos trabalhos dispostos nos anais do ENEQ. Os resultados apontam o crescimento do uso de aprendizagens a partir de problemas em termos de pesquisas aplicadas em diferentes níveis de ensino. Em relação aos aspectos teóricos, sugere-se que uma das principais tendências é a partir do uso da Resolução de Problemas e da Aprendizagem Baseada em Problemas. Já os aspectos metodológicos assinalam-se para o uso de Intervenções Didáticas e Atividades Investigativas, tanto em sala de aula quanto em laboratórios, objetivando o desenvolvimento da autonomia e protagonismo do discente." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 - Ensino de Ciências" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV174_MD4_ID15479_TB2845_05092022202927.pdf" "created_at" => "2022-12-07 15:57:24" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LINDAIANY FREIRES MOURATO" "autor_nome_curto" => "LINDAIANY" "autor_email" => "mouratolindaiany98@gmail." "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "viii-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais VIII CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2022 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2022" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6390dd8a0e19e_07122022153802.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2022-12-07 15:38:02" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 89546 "edicao_id" => 303 "trabalho_id" => 2845 "inscrito_id" => 15479 "titulo" => "ANÁLISE DE TENDÊNCIAS EM ESTUDOS QUE ENVOLVEM APRENDIZAGENS A PARTIR DE PROBLEMAS NO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA." "resumo" => "Este estudo buscou analisar as tendências acerca de estudos que envolvem aprendizagens a partir de problemas, em trabalhos publicados no Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), no período de 2000 a 2018. Perspectivas que abordam aprendizagem a partir de problemas têm a potencialidade de tornar o ensino de conceitos químicos algo mais atrativo e dinâmico. A metodologia foi de natureza qualitativa, focando em aspectos bibliográficos, teóricos e metodológicos nos trabalhos dispostos nos anais do ENEQ. Os resultados apontam o crescimento do uso de aprendizagens a partir de problemas em termos de pesquisas aplicadas em diferentes níveis de ensino. Em relação aos aspectos teóricos, sugere-se que uma das principais tendências é a partir do uso da Resolução de Problemas e da Aprendizagem Baseada em Problemas. Já os aspectos metodológicos assinalam-se para o uso de Intervenções Didáticas e Atividades Investigativas, tanto em sala de aula quanto em laboratórios, objetivando o desenvolvimento da autonomia e protagonismo do discente." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 - Ensino de Ciências" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV174_MD4_ID15479_TB2845_05092022202927.pdf" "created_at" => "2022-12-07 15:57:24" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LINDAIANY FREIRES MOURATO" "autor_nome_curto" => "LINDAIANY" "autor_email" => "mouratolindaiany98@gmail." "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "viii-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais VIII CONEDU" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2022 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2022" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6390dd8a0e19e_07122022153802.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2022-12-07 15:38:02" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }