A PRÁTICA DE ENSINO NA COMPOSIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE E NA FORMAÇÃO DOS SUJEITOS ESCOLARES
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Quais tensões, conflitos ideológicos e finalidades se pode compreender a partir da prática docente na formação escolar dos sujeitos? É no desafio dessas indagações que o objetivo deste artigo é analisar o papel da prática de ensino no processo de composição de construção da identidade profissional docente e o trato com a formação escolar dos sujeitos. Trata-se de uma abordagem metodológica orientada pela pesquisa qualitativa em educação, que adota a revisão bibliográfica como ponto analítico e relatos de experiência de prática docente, acenando para questões da formação docente, da prática pedagógica do professor e de questões voltadas à identidade, a sociedade e cultura que permeiam a formação dos sujeitos escolares. 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