MONITORIA DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO SOBRE AS MODALIDADES PRESENCIAL E REMOTA
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Este trabalho\u{A0} tem o objetivo de refletir quais estratégias foram eficientes em promover a participação do aluno na monitoria comparando os relatórios e frequências de dois anos de monitoria presencial (2018 - 2019) e dois anos de monitoria remota (2020-2021). Os relatórios e frequências foram da disciplina biologia para o ensino médio integrado ao técnico. Entre as estratégias utilizadas se destaca o encaminhamento pelo professor da disciplina, percebeu-se que a maior parte dos alunos com dificuldade na disciplina não procuravam a monitoria se não fossem encaminhados pelo professor. Chamou a atenção um padrão de alunos com bom desempenho que buscavam orientação do monitor que era colega de classe ou amigo de um colega, esse padrão aconteceu nas duas modalidades. Na monitoria presencial predominou aulas para tirar dúvidas e resolução de exercícios. 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