Este texto se destina a refletir sobre conceitos ligados à tecnologia e educação no pós-pandemia, pensando a prática docente e as articulações necessárias para manter um ambiente de aprendizagem que atenda à demanda atual frente ao uso disseminado das novas tecnologias. Tem como objetivo questionar de forma reflexiva a prática do professor frente às linguagens e tecnologias digitais. Como referencial teórico foram utilizados artigos de Sacramento Soares e Maschio (2017), Freitas (2010), Buzato (2006) e Santaella (2021), que são pesquisadores professores que se ocupam em pensar as tecnologias na educação. Com a chegada da pandemia da covid-19, a escola adentrou as casas de estudantes e professores e foi necessário redimensionar as práticas que integravam as interações entre estudantes e professores. Aprender a aprender, talvez seja uma expressão para significar o que vivemos na tecnologia relacionada à educação no ambiente institucional, e assim estudantes e principalmente os professores podem se descobrir e se reinventar.