DEVIDO AO AVANÇADO CRESCIMENTO POPULACIONAL, VERIFICOU-SE A NECESSIDADE DE BUSCAR MEDIDAS QUE PUDESSEM AUMENTAR A PRODUÇÃO DE ALIMENTOS PARA SUPRIR A NECESSIDADE DA SOCIEDADE. COM TAIS FINS, A BIOTECNOLOGIA FOI APRIMORANDO SUAS TÉCNICAS, TRAZENDO A EFICÁCIA, RAPIDEZ E A PRATICIDADE DOS ORGANISMOS GENETICAMENTE MODIFICADOS (OGMS) E TRANSGÊNICOS, PRESENTES NAS PRINCIPAIS ÁREAS DA ECONOMIA. NO ENTANTO, A POSSÍVEL FALTA DE INFORMAÇÃO SOBRE A DISCUSSÃO QUE SE TRAVA NA SOCIEDADE, EM TORNO DOS ALIMENTOS TRANSGÊNICOS QUE A BIOTECNOLOGIA FORNECE, TRAZ A NECESSIDADE DE DISCUSSÃO DO ASSUNTO DESDE A SALA DE AULA E QUE ESTE SEJA INCORPORADO AO ÂMBITO ESCOLAR, POIS, GERALMENTE AS PESSOAS POSSUEM UMA PERCEPÇÃO QUE NÃO EXCEDE O SENSO COMUM, ACERCA DA TEMÁTICA. DESSE MODO, O PRESENTE TRABALHO TEVE COMO FOCO, DESCREVER UM RELATO DE EXPERIÊNCIA, COM O OBJETIVO DE FORNECER INFORMAÇÕES ACERCA DO CONSUMO DE ALIMENTOS TRANSGÊNICOS À COMUNIDADE ESCOLAR DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE CARPINA-PE, UTILIZANDO UM MINICURSO QUE FOI DIVIDIDO EM TRÊS ETAPAS COMO PROCEDIMENTO METODOLÓGICO ESTRATÉGICO DE ENSINO. OS RESULTADOS OBTIDOS, APONTARAM A NECESSIDADE DOS ALUNOS DESENVOLVEREM UMA POSTURA CRÍTICA DIANTE DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO ACERCA DOS ALIMENTOS TRANSGÊNICOS. NESTE SENTIDO, DESTACA-SE A RELEVÂNCIA DE IMPLEMENTAR ABORDAGENS INOVADORAS NO ENSINO, A FIM DE ALCANÇAR ÍNDICES SATISFATÓRIOS DE APRENDIZAGEM DIANTE DE TEMÁTICAS, POSSIBILITANDO O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE COMPREENDER A NATUREZA, O SER HUMANO E A SOCIEDADE.
