ESTE TRABALHO TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA FUNDAMENTADA PELO MÉTODO DESCRITIVO E POSSUI POR OBJETIVO APRESENTAR E DESCREVER DUAS OFICINAS PEDAGÓGICAS REALIZADAS NO CONTEXTO FORMATIVO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA, LOCALIZADA EM CAMPINA GRANDE-PB, A PARTIR DA PESQUISA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA INTITULADA DE “EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS DO ENSINO HÍBRIDO NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO”, REALIZADA COM UM PÚBLICO DE 16 LICENCIANDO COTADOS COMO BOLSISTAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA/UEPB, 2020 2022. AS OFICINAS CONTRIBUÍRAM COM O APROFUNDAMENTO DOS CONHECIMENTOS RELACIONADOS AO ENSINO HÍBRIDO E SUAS POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS NA DINAMIZAÇÃO DOS CONTEXTOS DE ENSINO DE GEOGRAFIA, ENRIQUECENDO A FORMAÇÃO INICIAL DOS FUTUROS PROFESSORES DE GEOGRAFIA HAJA VISTA AS NECESSIDADES DE INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA, E A NECESSIDADE DO USO PROFÍCUO DE RECURSO TECNOLÓGICOS PARA FINS EDUCACIONAIS. DESSA MANEIRA, ACREDITA-SE QUE O TRABALHO POSSA MOTIVAR NOVAS PROPOSTAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NUMA PERSPECTIVA MISTA, SEM, NO ENTANTO, DESCONSIDERAR A AUTONOMIA DOS DOCENTES E OS CONTEXTOS DIVERSOS DAS SALAS DE AULA.
