ESTE TRABALHO OBJETIVA REFLETIR SOBRE O CONTEÚDO ÁFRICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA E SUA IMPORTÂNCIA PARA A VALORIZAÇÃO EM SALA DE AULA DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE AFROBRASILEIRA. O ARTIGO IRÁ EXPLORAR AS VIVÊNCIAS ADVINDAS DA EXECUÇÃO DE AÇÕES DIDÁTICAS EM SÉRIE DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPOSTA PELOS SEGUINTES MOMENTOS: DIAGNÓSTICO DE CONHECIMENTO PRÉVIO; LEITURAS DIRIGIDAS E PROMOÇÃO DE DEBATE; PESQUISA E ANÁLISE DE IMAGENS; OFICINA DE PINTURA E PRODUÇÃO DE QUADROS; EXPOSIÇÃO DAS PRODUÇÕES DOS ESTUDANTES; IDENTIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO APREENDIDO APÓS O DESENVOLVIMENTO DAS AÇÕES. A EXPERIMENTAÇÃO DE SEQUÊNCIA DE ENSINO ATRAVÉS DE ABORDAGENS LÚDICAS, CRÍTICAS E CRIATIVAS PERMITIU QUE FOSSEM PROMOVIDAS DISCUSSÕES SOBRE QUESTÕES IMPORTANTES COMO CULTURA AFRICANA, COLONIZAÇÃO E ESCRAVIZAÇÃO DO HOMEM AFRICANO, RACISMO, REPRESENTATIVIDADE NEGRA, IDENTIDADE CULTURAL AFRODESCENDENTE, APRESENTANDO-SE COMO POSSIBILIDADE METODOLÓGICA PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO ÁFRICA NAS AULAS DE GEOGRAFIA.
