ESTE TRABALHO PRETENDE ANALISAR A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA DE SINAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA SURDA. DIANTE DA NECESSIDADE DE INVESTIGAR AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA SURDA, O ARTIGO A SEGUIR FOI CONSTRUÍDO ATRAVÉS DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA E PESQUISA QUANTITATIVA, UMA VEZ QUE O OBJETIVO DE ESTUDO REQUER UMA ANÁLISE MAIS APURADA. O PRESENTE ESTUDO FOI REALIZADO ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO SEMIESTRUTURADO COM 4 PERGUNTAS, ENVOLVENDO 8 PROFESSORES. DE ACORDO COM OS RESULTADOS ENCONTRADOS É POSSÍVEL OBSERVAR QUE PARA QUE HAJA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO O PROFESSOR DEVE PARTICIPAR DE FORMAÇÕES OU EVENTOS QUE SIGA O NORTE NA APLICAÇÃO DESSE PROCESSO E, AO APLICAR DE FORMA ERRADA O ALUNO PODE ENFRENTAR DIVERSAS DIFICULDADES DURANTE SEU PROCESSO DE ENSINO. O ESTUDO TAMBÉM APONTA QUE O USO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS É EFICAZ PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE SURDO. DESTA FORMA, CONCLUI-SE QUE O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR É IMPORTANTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DESSES ESTUDANTES PARA O CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO.
