REFLEXÕES SOBRE CURRÍCULO E IDENTIDADE NA
EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA
"2022-01-17" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 80311 "edicao_id" => 168 "trabalho_id" => 1106 "inscrito_id" => 3705 "titulo" => """ REFLEXÕES SOBRE CURRÍCULO E IDENTIDADE NA\r\n EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA """ "resumo" => "A PRODU??O DE IDENTIDADE NO CONTEXTO DA EDUCA??O ESCOLAR IND?GENA, DESDE O PER?ODO COLONIAL AT? A CONTEMPORANEIDADE, VEM SENDO MEDIADA PELOS PARADIGMAS CURRICULARES EM QUE A ESCOLA ? TERRIT?RIO DE TENS?O ENTRE NARRATIVAS. INICIALMENTE, A EDUCA??O ESCOLAR PRETENDIDA PARA OS IND?GENAS ERA DE SOBREPOSI??O E PRODU??O DE IDENTIDADE D?SPARE DA ESS?NCIA DESSES POVOS. O PROJETO ANTES DE 1988 FOI INTEGRAR E APAGAR QUALQUER VEST?GIO CULTURAL IND?GENA, AP?S A PROMULGA??O DA CONSTITUI??O, RECONHECEU-SE NO BRASIL A M?LTIPLA DIVERSIDADE DA SOCIEDADE NACIONAL, INCLUINDO A TEM?TICA IND?GENA. ESTANDO ESSAS QUEST?ES POSTAS, ESTE TRABALHO TRAZ COMO OBJETIVO REFLETIR SOBRE CURR?CULOS ESCOLARES E IDENTIDADE, A PARTIR DAS DISCUSS?ES SOBRE AS PR?TICAS EDUCATIVAS ETNOC?NTRICAS, TRILHADAS COMO T?TICA DE RESIST?NCIA E EXIST?NCIA. NESTA TRAJET?RIA, AS ESCOLAS IND?GENAS REIVINDICAM PROTAGONISMO CURRICULAR, (RE)ELABORA??O PEDAG?GICA, CURRICULAR, (RE)AFIRMA??O, RESSIGNIFICA??O DE SUAS CULTURAS, SENTIDOS, SIGNIFICADOS, DIFEREN?AS. A PESQUISA CONFIGURA-SE COMO QUALITATIVA, COM BASE EM REVIS?O BIBLIOGR?FICA E AN?LISE DOCUMENTAL, BASEADA NOS TE?RICOS: BANIWA (2006), CHARTIER (1989), GOMES (2008), SANTOS (2014), E SILVA (2003), PARA DISCUTIR PERSPECTIVAS QUE POTENCIAM PR?TICAS EDUCATIVAS ETNOC?NTRICAS. ASSIM, SALIENTAMOS QUE AS PR?TICAS CURRICULARES CONTRA-HEGEM?NICAS RECONFIGURAM-SE COTIDIANAMENTE, PARA AL?M DOS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DO CURR?CULO. COM ESSA COMPREENS?O, DEBATEMOS SOBRE AS PR?TICAS CURRICULARES QUE COMPREENDEM DIFERENTES E VARIADOS CONTEXTOS, CIENTES DE QUE EM CADA ESCOLA ATUAM DIFERENTES SUJEITOS QUE COTIDIANAMENTE RECONFIGURAM IDENTIDADES, PERCEP??ES, VIV?NCIAS, PERSPECTIVANDO NOVOS MUNDOS." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 06 - Educação e Relações Étnico-Raciais" "palavra_chave" => "CURRÍCULO, EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, IDENTIDADE, , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV150_MD1_SA106_ID3705_25082021153707.pdf" "created_at" => "2021-12-29 08:57:37" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "VALDECK GOMES DE OLIVEIRA JUNIOR" "autor_nome_curto" => "VALDECK GOMES" "autor_email" => "deck.historia@gmail.com" "autor_ies" => "UFPE" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "vii-conedu---conedu-em-maceio" "edicao_nome" => "VII CONEDU - Conedu em Casa" "edicao_evento" => "VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO" "edicao_ano" => 2021 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2021" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "60fac8af16fdb_23072021104831.jpg" "data_publicacao" => "2022-01-17" "edicao_publicada_em" => "2021-06-18 08:22:55" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 80311 "edicao_id" => 168 "trabalho_id" => 1106 "inscrito_id" => 3705 "titulo" => """ REFLEXÕES SOBRE CURRÍCULO E IDENTIDADE NA\r\n EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA """ "resumo" => "A PRODU??O DE IDENTIDADE NO CONTEXTO DA EDUCA??O ESCOLAR IND?GENA, DESDE O PER?ODO COLONIAL AT? A CONTEMPORANEIDADE, VEM SENDO MEDIADA PELOS PARADIGMAS CURRICULARES EM QUE A ESCOLA ? TERRIT?RIO DE TENS?O ENTRE NARRATIVAS. INICIALMENTE, A EDUCA??O ESCOLAR PRETENDIDA PARA OS IND?GENAS ERA DE SOBREPOSI??O E PRODU??O DE IDENTIDADE D?SPARE DA ESS?NCIA DESSES POVOS. O PROJETO ANTES DE 1988 FOI INTEGRAR E APAGAR QUALQUER VEST?GIO CULTURAL IND?GENA, AP?S A PROMULGA??O DA CONSTITUI??O, RECONHECEU-SE NO BRASIL A M?LTIPLA DIVERSIDADE DA SOCIEDADE NACIONAL, INCLUINDO A TEM?TICA IND?GENA. ESTANDO ESSAS QUEST?ES POSTAS, ESTE TRABALHO TRAZ COMO OBJETIVO REFLETIR SOBRE CURR?CULOS ESCOLARES E IDENTIDADE, A PARTIR DAS DISCUSS?ES SOBRE AS PR?TICAS EDUCATIVAS ETNOC?NTRICAS, TRILHADAS COMO T?TICA DE RESIST?NCIA E EXIST?NCIA. NESTA TRAJET?RIA, AS ESCOLAS IND?GENAS REIVINDICAM PROTAGONISMO CURRICULAR, (RE)ELABORA??O PEDAG?GICA, CURRICULAR, (RE)AFIRMA??O, RESSIGNIFICA??O DE SUAS CULTURAS, SENTIDOS, SIGNIFICADOS, DIFEREN?AS. A PESQUISA CONFIGURA-SE COMO QUALITATIVA, COM BASE EM REVIS?O BIBLIOGR?FICA E AN?LISE DOCUMENTAL, BASEADA NOS TE?RICOS: BANIWA (2006), CHARTIER (1989), GOMES (2008), SANTOS (2014), E SILVA (2003), PARA DISCUTIR PERSPECTIVAS QUE POTENCIAM PR?TICAS EDUCATIVAS ETNOC?NTRICAS. ASSIM, SALIENTAMOS QUE AS PR?TICAS CURRICULARES CONTRA-HEGEM?NICAS RECONFIGURAM-SE COTIDIANAMENTE, PARA AL?M DOS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DO CURR?CULO. COM ESSA COMPREENS?O, DEBATEMOS SOBRE AS PR?TICAS CURRICULARES QUE COMPREENDEM DIFERENTES E VARIADOS CONTEXTOS, CIENTES DE QUE EM CADA ESCOLA ATUAM DIFERENTES SUJEITOS QUE COTIDIANAMENTE RECONFIGURAM IDENTIDADES, PERCEP??ES, VIV?NCIAS, PERSPECTIVANDO NOVOS MUNDOS." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 06 - Educação e Relações Étnico-Raciais" "palavra_chave" => "CURRÍCULO, EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA, IDENTIDADE, , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV150_MD1_SA106_ID3705_25082021153707.pdf" "created_at" => "2021-12-29 08:57:37" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "VALDECK GOMES DE OLIVEIRA JUNIOR" "autor_nome_curto" => "VALDECK GOMES" "autor_email" => "deck.historia@gmail.com" "autor_ies" => "UFPE" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "vii-conedu---conedu-em-maceio" "edicao_nome" => "VII CONEDU - Conedu em Casa" "edicao_evento" => "VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO" "edicao_ano" => 2021 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2021" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "60fac8af16fdb_23072021104831.jpg" "data_publicacao" => "2022-01-17" "edicao_publicada_em" => "2021-06-18 08:22:55" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }
