O Presente artigo faz um resgate histórico de como as histórias infantis foram se introduzindo no cotidiano escolar brasileiro a partir do reconhecimento da infância como uma das idades da vida. Desta forma tivemos como objetivo discutir o reconhecimento da infância como uma das idades da vida e abordar dentro do contexto histórico como as histórias infantis foram se consolidando através da oralidade até as histórias infantis escritas. Assim a literatura infantil como conhecemos hoje, é permeada de traços populares, mitos e tradições, No entanto ainda privilegiam-se o uso de literatura pautada nos modelos tradicionais, em que o estudante, não se vê, não consegue se encontrar nas histórias, pois estão repletas de ideologias e premissas de uma heterogeneidade inexistente dentro do ambiente escolar.