O ENSINO DAS CONJUNÇÕES NUMA PERSPECTIVA SINTÁTICO-SEMÂNTICA
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O objetivo do presente artigo é mostrar que as conjunções coordenativas, vistas numa perspectiva sintático-semântica, adequando o conteúdo ao contexto histórico-sócio-cultural dos alunos, garantem um ensino/aprendizagem de qualidade que atualize os efeitos de sentidos proporcionados por um mesmo conectivo em situação de uso diferente. Toma-se como suporte teórico Bechara (2009), que aborda a língua numa vertente funcionalista, e Gomes (2003), que estudam as semânticas cognitivas e argumentativas compreendendo a apreensão do sentido no mundo, tomando como base as experiências linguísticas e extralinguísticas. A pesquisa se deu numa escola da rede pública com uma turma do 8º ano do ensino fundamental II, localizada na cidade de Fagundes – PB, aplicando uma sequência didática que consistia em sistematizar aulas com o ponto de partida uma música intitulada “conjunções” do cantor e compositor Marcelo Darcini, contextualizada em um vídeo com imagens retiradas da internet. 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