AULA DE PORTUGUÊS: REFLEXÕES DA PRÁTICA EFETIVA E EFICAZ DO PROFESSOR
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Ao trabalhar com palavras e frases, sem contexto, torne o ato de escrever um verdadeiro martírio para os alunos, pois tratam a escrita como dom e não como processo. De fato, a produção da escrita, como processo, é trabalhoso, o que serve de pretexto para que os professores administrem pura e simplesmente com a gramática. Essa didática acaba por obrigar os alunos a decorarem regras e mais regras que depois não podem ser incorporada ao no contexto social de cada um. A leitura na escola serve apenas como pretexto para o ensino da gramática e avaliação de decodificação Isso faz com que os alunos não gostem de escrever, nem tenham o habito da escrita. Como consequência dessa superficialidade há uma grande evasão escolar, pois os alunos não sabem o uso social da língua portuguesa e sua importância no contexto social, o que leva a uma compreensível baixo auto estima com relação a capacidade de aprendizagem do mesmo." 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