No presente artigo buscaremos desenvolver uma breve análise reflexiva acerca da práxis avaliativa escolar nos dias de hoje, levando em consideração os dados obtidos em uma entrevista aplicada a duas professoras atuantes no primeiro ciclo (1° e 3° anos) da Rede Municipal de Ensino do Recife. Foram utilizados como procedimentos metodológicos a análise bibliográfica e uma entrevista semiestruturada com as docentes. As participantes da entrevista foram direcionadas a responder vinte perguntas relacionadas ao processo avaliativo das aprendizagens dos estudantes, ao longo do ciclo. Os resultados apontaram que a prática avaliativa de ambas correspondia à perspectiva formativa de ensino-aprendizagem. Entretanto, foi verificado na prática educativa de uma das professoras, inclinação a avaliação do desempenho (comportamento) dos discentes, e não com a avaliação das aprendizagens dos mesmos.