Este trabalho apresenta análises de uma pesquisa realizada em uma sala de primeira fase do ensino fundamental de uma escola pública de Goiânia-GO, nas aulas da disciplina de matemática. Tendo como base teórico-epistemólogica uma abordagem que relaciona a psicologia histórico-cultural e a perspectiva sociocultural construtivista com analises qualitativas alicerçadas em designes microgenéticos das interações sociais, foram realizados como procedimentos metodológicos, observações, entrevistas, intervenção e videogravações. Apresentamos neste trabalho um recorte da referida pesquisa com a finalidade de analisar a mediação da professora com dois alunos, tendo como objetivo perceber a mediação da mesma em um contexto diferente de suas aulas. Com este fim, elaboramos um jogo envolvendo situações problemas, utilizando a adição, subtração e multiplicação. A escolha de tais conteúdos se deu pelo fato de que a professora já havia trabalhado os mesmos com toda a turma, no entanto, utilizando uma proposta que não contemplava a construção de enunciados contextualizados.