O presente relato aborda uma experiência de mediação de leitura realizada em função da disciplina eletiva de educação literária na escola e na biblioteca do curso de pedagogia da UFPE. Tal intervenção foi consagrada em uma casa de acolhida da região metropolitana do Recife, voltada para crianças e jovens logrados nesta. Como procedimento metodológico, utilizamos o roteiro das quatro etapas de Caio Riter, à saber, motivação; leitura; exploração e extrapolação. Os resultados corroboram sobre a necessidade de atividades que envolvam a leitura de formar a priorizar aspectos lúdicos e também aspectos reflexivos nas atividades de mediação de leitura, a fim de contribuir com o crescimento intelectual do leitor. Tal mediação de leitura foi responsável por provocar o grupo envolvido com sua efetivação a criar um projeto de extensão de intervenções literárias.