Artigo Anais VI CONEDU

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      O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO GERAL COMPREENDER COMO OS SABERES E PRÁTICAS ALFABETIZADORAS SÃO CONSTRUÍDOS PELOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. AS INOVAÇÕES NA ÁREA DA EDUCAÇÃO EXIGEM DO PROFESSOR UMA REDEFINIÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, SOBRETUDO RELACIONADAS AOS\r\n ◀O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO GERAL COMPREENDER COMO OS SABERES E PRÁTICAS ALFABETIZADORAS SÃO CONSTRUÍDOS PELOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO ▶
      ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CONSIDERANDO A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DOS CICLOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. DIANTE DISTO, REALIZAMOS A SEGUINTE QUESTÃO PROBLEMA: QUAIS SÃO OS SABERES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES QUE POSSIBILITAM A CONSTRUÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA? CONSIDERANDO OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA PESQUISA TEMOS: ENTENDER O PROCESSO HISTÓRICO DA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO E COMPREENDER QUAIS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PERMEIAM A AÇÃO DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES. O PRESENTE TRABALHO TEM COMO METODOLOGIA A PESQUISA QUALITATIVA DO TIPO DESCRITIVA NO QUAL REALIZAMOS UMA PESQUISA DE CAMPO E APLICAMOS ENTREVISTA COM PROFESSORES ALFABETIZADORES ARTICULANDO A PESQUISA AS TEORIAS DOS SEGUINTES AUTORES: FERREIRO (2000), SOARES (1998, 2000, 2003,2004), MORTATTI (2006) ETC. COMPREENDEMOS QUE A\r\n ◀ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CONSIDERANDO A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DOS CICLOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. DIANTE DISTO, REALIZAMOS A SEGUINTE QUESTÃO  ▶
      TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL É UM MOMENTO CRUCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA ALFABETIZAÇÃO E CONSEQUENTEMENTE DO LETRAMENTO DO EDUCANDO. NESTE CASO, ENTENDER OS PROCESSOS CONCEITUAIS E PRÁTICOS DA AÇÃO DE DOCENTES ALFABETIZADORES É O CAMINHO INICIAL PARA APREENDERMOS A DINÂMICA DE TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. ◀TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL É UM MOMENTO CRUCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO DA ALFABETIZAÇÃO E CONSEQUENTEMENTE DO LE ▶
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      ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CONSIDERANDO A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DOS CICLOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. DIANTE DISTO, REALIZAMOS A SEGUINTE QUESTÃO PROBLEMA: QUAIS SÃO OS SABERES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES QUE POSSIBILITAM A CONSTRUÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA? CONSIDERANDO OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA PESQUISA TEMOS: ENTENDER O PROCESSO HISTÓRICO DA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL BRASILEIRO E COMPREENDER QUAIS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PERMEIAM A AÇÃO DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES. O PRESENTE TRABALHO TEM COMO METODOLOGIA A PESQUISA QUALITATIVA DO TIPO DESCRITIVA NO QUAL REALIZAMOS UMA PESQUISA DE CAMPO E APLICAMOS ENTREVISTA COM PROFESSORES ALFABETIZADORES ARTICULANDO A PESQUISA AS TEORIAS DOS SEGUINTES AUTORES: FERREIRO (2000), SOARES (1998, 2000, 2003,2004), MORTATTI (2006) ETC. COMPREENDEMOS QUE A\r\n ◀ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CONSIDERANDO A ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DOS CICLOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. DIANTE DISTO, REALIZAMOS A SEGUINTE QUESTÃO  ▶
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