NESTE ARTIGO TEVE-SE COMO OBJETIVO REALIZAR UM MAPEAMENTO DAS PESQUISAS RECENTES NACIONAIS ACERCA DO USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA E, ASSIM, ANALISAR OS TRABALHOS ENCONTRADOS. O LEVANTAMENTO RECUPEROU 5 ARTIGOS, QUE ABORDARAM OS MÉTODOS ATIVOS: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS, SALA DE AULA INVERTIDA, APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS E PEER INSTRUCTION. LEVANDO EM CONTA O RECORTE TEMPORAL DE 2014 A 2019, E OS 46 PERIÓDICOS INVESTIGADOS NA PLATAFORMA SUCUPIRA, O MAPEAMENTO INDICOU UM BAIXO NÚMERO DE PRODUÇÕES ENVOLVENDO A ÁREA DE ENSINO DE MATEMÁTICA E OS MÉTODOS ATIVOS. COM ISSO, HÁ UMA NECESSIDADE DE NOVAS PESQUISAS QUE MOSTREM AS POTENCIALIDADES DA INSERÇÃO DESSES MÉTODOS EM SALA DE AULA.