ESTE ESTUDO VISA REFLETIR SOBRE A ARGUMENTAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PROPICIADORA DO PENSAMENTO REFLEXIVO SOBRE OS TEMAS TRANSVERSAIS. A PESQUISA FOI REALIZADA EM UMA TURMA DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE. COM BASE NO QUE ABORDA OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR ACERCA DOS TEMAS TRANSVERSAIS, OBJETIVOU-SE REALIZAR UMA PESQUISA-AÇÃO CONTEMPLANDO UMA AULA POTENCIALMENTE ARGUMENTATIVA SOBRE O TEMA TECNOLOGIA, COM A FINALIDADE DE VERIFICAÇÃO DO MOVIMENTO DE DESLOCAMENTO DO PENSAMENTO DOS ESTUDANTES COMO CAMINHO PARA O PENSAMENTO REFLEXIVO DOS TEMAS TRANSVERSAIS, FOCANDO NO ASPECTO PARALINGUÍSTICO. AO FINAL DO TRABALHO, VERIFICOU-SE A RELEVÂNCIA DA ARGUMENTAÇÃO ENQUANTO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PROPICIADORA DOS MOVIMENTOS DE METACOGNIÇÃO.