SER E ESTAR PROFESSOR - PRIMEIRAS IMPRESSÕES DE UMA ALUNA DOCENTE
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Resumo O presente trabalho tem o objetivo de relatar a primeira experiência como docente da então autora graduanda do curso de Licenciatura em Teatro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) campus Fortaleza, partindo de suas vivências, seus questionamentos, apontamentos e impressões sobre as disciplinas de estágio supervisionado, e sobretudo no intuito de compreender os possíveis benefícios da disciplina de Artes para os estudantes do curso técnico integrado profissionalizante do instituto federal do Ceará. O trabalho também intenciona a contribuição de troca de saberes entre os artistas-docentes, as suas expectativas e as possíveis realidades, obstáculos que podem surgir, a partir de artifícios inerentes a profissão, o relato é direcionado aos estudantes que se encontram na mesma situação acadêmica, com as suas reflexões diversas sobre a oportunidade de vivenciar a teoria e a prática. O curso de Licenciatura em Teatro disponibiliza ao todo três estágios preparatórios para a área pedagógica, Estágio I, que seria basicamente a observação em sala de aula, Estágio II que seria a observação em sala adicionada a um número determinado de aulas ministradas, e o Estágio III que seria o mais próximo de estar à frente de uma turma, com suas responsabilidades e afins. O relato atual se detém especificamente a cadeira do oitavo semestre, intitulada de Estágio III, na elaboração de aulas de Artes voltadas para o Teatro, sabendo que a disciplina Artes engloba no cenário de ensino atual: Artes Visuais, Teatro, Música e Dança. Com a divisão das turmas, de acordo com o número de estagiários se fez necessário existir parcerias de ministrações, planejadas para três classes diferentes, voltadas para os estudantes do ensino técnico do integrado do nível médio das turmas de Telecomunicações, Eletrotécnica e Mecânica, todos os cursos ofertados pelo próprio instituto federal, que além dessas opções, também disponibiliza as turmas de Química, Edificações e Informática aos estagiários de Artes Visuais. Ambos os dois cursos, Licenciatura em Teatro e Licenciatura em Artes visuais, são ofertados apenas no primeiro período aos alunos, no segundo período os seis cursos técnicos estudaram a matéria de Música. O interesse desenvolvido pelo tema partiu de relatos dos alunos sobre a disciplina de Artes, são estudantes advindos de escolas públicas e particulares espalhadas pela região da grande Fortaleza e a região metropolitana, examinados através de uma prova de admissão, trazendo consigo perguntas, e conceitos pré-estabelecidos sobre a disciplina, inúmeros "se", como por exemplo, se Artes é uma matéria que reprova, se as aulas são totalmente voltadas para a recreação e o divertimento, se é aplicado ao final da disciplina uma prova com questões avaliativas como as demais etc., despertando assim uma proposição de analisar e refletir como os estudantes do ensino técnico profissionalizante estão se deparando com as aulas de Teatro, tendo em vista que suas áreas especificas são voltadas prioritariamente para o raciocínio lógico, tendo como preferência a formação para o mercado de trabalho industrial, e tem como intuito também conhecer as suas percepções do que seria "Arte", suas visões anteriores a esse contato com a disciplina, buscando agregar as suas experiências prévias como pessoas e como discentes, para serem melhor exploradas durante o processo, sendo o fazer artístico um fazer processual e dialógico. 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Temas importantes foram abordados nos exercícios de improvisação, como o bullying, a violência, o feminicídio, as questões de gênero e o suicídio, é interessante ressaltar que esses temas foram escolhidos pelos próprios colegiais, evidenciando assim a necessidade dos estudantes de se expressarem e de sobretudo não silenciarem diante dos assuntos atuais que muitas vezes os perpassam. Palavras-chave: teatro, formação de professores, IFCE Referências BARBOSA, Ana Mae. Arte-educação no Brasil. 5 ed. São Paulo: Perspectiva, 2008. __________. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2008. DESGRANGES, Flávio. A pedagogia do teatro: provocações e dialogismo. Editora São Paulo: Hucitec. 2010. LOPES MARTINS, Guaraci da Silva. ROSSETO, Robson. A construção das identificações de gênero: o fazer e o apreciar pelo ensino de teatro. Lamparina - Revista de Ensino de Teatro. Minas Gerais, v. 01, n° 02, p. 66-71, 2011. Site docplayer. PASSOS, Carmensita Matos Braga. 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