PARTICIPAÇÃO E GÊNERO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
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Conclusão: Apesar do incentivo constante à prática de atividades físicas esse paradigma em que o gênero feminino não participa das aulas de educação física ainda se propaga dentro das escolas. Palavras-Chave: Educação Física; Gênero; Participação escolar. PARTICIPATION AND GENDER IN THE LESSONS OF PHYSICAL EDUCATION WITH MIDDLE SCHOOL STUDENTS Studies on gender have gained prominence among specialists, since according to recent surveys, women have played inferior roles in relation to men in relation to the practice of Physical School Education. This thought of male superiority has been culturally constructed as a result of the different ways of educating, thus conferring specific skills and abilities for each gender. Objective: To investigate the participation of students of both sexes in the Physical Education classes of high school belonging to the federal education network, located in the municipality of São Gonçalo in the city of Sousa-PB. Methods: Descriptive, qualitative, transversal and field research. The questionnaire was composed of six open and closed questions, previously prepared by the authors. Sample consisting of 129 students, being 59 male and 70 female. Results: 44.1% of female students do not participate in Physical Education classes. While only 2% of male students were absent from class. Conclusion: Despite the constant incentive to practice physical activities, this paradigm in which the female gender does not participate in physical education classes still propagates within the schools. Keywords: Physical Education; Genre; School participation. INTRODUÇÃO Desde os primórdios a prática esportiva era destinada ao sexo masculino. Na Grécia antiga apenas os homens participavam dos Jogos Olímpicos - Olimpíadas, o mesmo estava associado a cultos religiosos dedicados ao deus Zeus como também o culto ao corpo (BARBOSA, 2004). Como a Educação Física durante muito tempo adotou essa característica dos gregos a ideia de que corpo perfeito seria um corpo saudável, trouxe também consigo a ideia de que a pratica esportiva era destinada apenas para os homens. Durante muito tempo essa ideologia perpetuou na sociedade atual, onde o sexo masculino era visto como superior ao sexo feminino, por possuírem características fisiológicas distintas, este foi um dos principais fatores que fizeram com que as mulheres fossem vistas como "sexo frágil", pois a mesma está intimamente ligada ao seu corpo e suas especifidades de menstruar, engravidar, parir e amamentar a torna um ser "incapacitado". Filho (2010) em seu livro nos mostra mais uma vez que a prática de esportes era destinada aos homens, enquanto que as mulheres teriam de ficar em casa cuidando dos filhos. 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Essa é apenas uma de muitas pesquisas existentes na área que mostra tamanha diferença na prática esportiva entre os sexos masculino e feminino, tais resultados podem ter influência da distinção ou segregação entre os mesmos como também influência do meio ao qual está inserido e ainda ao fato de que a prática esportiva para o sexo feminino foi tardia. Mas se a prática esportiva fora do ambiente escolar já possui tamanha diferença, as aulas de Educação Física dentro da escola não possuem características diferentes, ou seja, a distinção entre as modalidades esportivas e participação de meninos e meninas, o sexo masculino possui uma efetiva participação nas aulas enquanto que o sexo feminino possui uma ausência exacerbante. Portanto torna-se imprescindível investigarmos quais fatores ocasionam tamanha distinção em relação aos sexos e a prática nas aulas de educação física. Neste sentido, os objetivos deste estudo são investigar e discutir a participação dos alunos de ambos os sexos, nas aulas de Educação Física escolar do ensino médio pertencentes à rede federal de ensino, localizada no município de São Gonçalo na cidade de Sousa-PB, e assim, fazer uma análise de quais motivos possam estar impedindo ou não a participação desses alunos nas aulas, objetivando também, verificar quais possiblidades de intervenção poderiam ser bordados nas aulas de Educação Física do ensino médio das escolas de Sousa e região, com intuito de melhorar a prática pedagógica. MÉTODOS Esse estudo é uma pesquisa de caráter descritivo, quantitativo, transversal e de campo, com base em artigos científicos do Google Acadêmico, livros didáticos e de revistas eletrônicas de Educação, sobre a temática de participação dos alunos nas aulas de Educação Física. Utilizou-se como instrumento questionário composto por seis questões abertas e fechadas, previamente elaborado pelos autores. 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