MATERIAL DIDÁTICO DE MATEMÁTICA PARA A REDUÇÃO DA DESIGUALDADE NO ENSINO DOS PNES
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Com o intuito de inserir os jogos de matemática como material didático para a redução da desigualdade no ensino dos alunos portadores de necessidades especiais teve a iniciativa a partir da dificuldade de aprendizado em sala de aula como em uma operação fundamental da matemática. Então percebeu-se a necessidade de tornar as aulas de matemática mais dinâmica e participativa a fim de desenvolver habilidades e competências no processo de ensino aprendizagem, com o intuito de despertar no aluno a curiosidade, permitindo ampliar os seus conhecimentos e estimulando a criatividade, a capacidade de resolver problemas e desenvolvendo o raciocínio lógico e seus aspectos cognitivos. O tema foi escolhido por se tratar de um problema significativo referente a metodologia de ensino de matemática para os Portadores de Necessidades Especiais, uma vez que será utilizado a proposta de confecção de materiais didáticos para promover o envolvimento do aluno e assim desenvolvendo o raciocínio e a capacidade de resolver situações fundamentais que envolvem a matemática, baseando-se nessa visão, busca-se uma forma alternativa que auxilie no aprendizado do aluno. O objetivo geral do projeto é desenvolver material didático através de jogos para a redução da desigualdade no ensino de matemática dos alunos portadores de necessidades especiais. Desenvolvendo o raciocínio utilizando recursos pessoais e enfrentando novas situações; tornando as aulas de matemática mais dinâmica; fazendo com que o aluno pense em estratégias para resolver as operações matemática; estimulando o gosto pela matemática através de jogos didáticos; incentivando o trabalho em grupo e desenvolvendo a autonomia e a construção do sujeito. Segundo Mattos (2009), "O jogo faz parte do cotidiano do aluno, por isso, ele se torna um instrumento motivador no processo de ensino e aprendizagem, além de possibilitar o desenvolvimento de competências e habilidades. Em síntese, a educação lúdica, entendida como o aprender brincando, integra na sua essência uma concepção teórica profunda e uma concepção prática atuante e concreta. Seus objetivos são as estimulações das relações cognitivas, afetivas, verbais, psicomotoras sociais, a mediação socializadora do conhecimento e a provocação para uma reação crítica e criativa dos alunos", para complementar o raciocínio Kishimoto (1996, p. 37) diz que "utilizar o jogo na educação infantil significa para o campo de ensino/aprendizagem, condições para maximizar a construção do conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora" e para Albuquerque (1954, p.33) "o jogo didático serve para fixação ou treino da aprendizagem é uma variedade de exercício que apresenta motivação em si mesma, pelo seu objetivo lúdico... Ao fim do jogo, a criança deve ter treinado algumas noções, tendo melhorado sua aprendizagem". O ensino no âmbito das ciências humanas, demonstra a possibilidade de redimensionar a prática pedagógica dos professores com relação aos alunos portadores de necessidades especiais, partindo de suas vivências em sala de aula e adaptando de acordo com a realidade em que estão vivendo, para analisar suas ideias referente uma forma de inclusão social através de material que viabiliza o aprendizado. O ensino das operações da matemática através de jogos didáticos são atividades que envolvam dois ou mais alunos para oportunizá-los na interação com os demais alunos em sala de aula, estabelecendo regras que podem ou não ser modificadas no decorrer da atividade, sendo assim podendo trabalhar a frustração pela derrota do aluno no sentido de incentivar a competição e que as regras são formadas para que ao final haja somente um vencedor. A avaliação da participação, o desempenho e o interesse do aluno referente ao conteúdo aplicado de forma diferenciada através do jogo. 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