EXPERIÊNCIAS DOCENTES EM OFICINA COM ALUNOS DE UMA TURMA DE 6º ANO UTILIZANDO METODOLOGIAS DO ENSINO DE MATEMÁTICA
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Resumo Este trabalho tem como objetivos ressaltar a importância da utilização de jogos no ensino de Matemática e relatar os resultados obtidos de uma oficina realizada durante atividades de Estágio Supervisionado. Sabe-se que a Matemática está presente na vida de todos, direta ou indiretamente e, mesmo sendo utilizada em diversas áreas do conhecimento, torna-se dispendioso mostrar sempre ao aluno, alguma aplicação ligada diretamente ao cotidiano dele, o que poderia motiva-lo e também estimular seu interesse pela disciplina (Barbosa e Carvalho, 2008). Contudo, com a dificuldade que os professores têm em trabalhar aplicações ou problemas contextualizados, acabam por priorizar a famosa "aula tradicional", conhecida pela sua mecanização, memorização e necessidade de abstração muito mais elevada. 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A oficina foi aplicada para uma turma de sexto ano. Seu planejamento foi iniciar com uma breve revisão sobre o conteúdo de potências e raízes, seguida por três atividades lúdicas. Os objetivos gerais foram: desenvolver habilidades de raciocínio, como organização, atenção e concentração para a resolução de atividades diferenciadas; resolver problemas relacionados ao conteúdo; compreender a importância do trabalho em equipe. A primeira atividade consistiu em fazer uso de dobraduras a fim de relacionar a quantidade de dobras com o número de divisões no papel, utilizando o conceito de Potência e Raiz Quadrada, já abordados em sala de aula anteriormente. Foram utilizados, como materiais, folhas de sulfite coloridas, lápis, borracha e uma ficha para registrar as observações. A segunda oficina consistiu em um jogo de perguntas e respostas, trabalhado com a turma dividida em 2 grupos de 12 alunos que deveriam competir entre si para responder as questões apresentadas pelos professores. 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Por outro lado, evidenciou-se que foi possível, por meio das metodologias utilizadas, ter uma participação mais ativa dos alunos e um maior interesse da parte deles para resolver problemas matemáticos por meio de jogos. Por isso, a utilização de metodologias diversificadas pode propiciar um ambiente mais convidativo para que o aluno participe ativamente das atividades propostas. Pode-se observar que é possível, no processo de ensino da Matemática, levar os alunos a se envolverem e a participarem como sujeitos ativos, o que depende tanto do professor como dos métodos e materiais didáticos utilizados. Palavras-chave: Ensino de Matemática, Metodologias para o Ensino, Jogos Matemáticos, Oficina. Referências BARBOSA, Sandra Lucia Piola; CARVALHO, Túlio Oliveira de. Jogos matemáticos como metodologia de ensino aprendizagem das operações com números inteiros. 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