ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO NO LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA: O CASO DO JOGO DA POTENCIAÇÃO E RAÍZES QUADRADAS
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Resumo No curso de Licenciatura em Matemática da faculdade UTFPR, campus Cornélio Procópio-PR, há, na ementa, uma disciplina obrigatória denominada Laboratório de Matemática. Nesta disciplina os discentes estudam sobre o LEM (Laboratório de ensino de matemática) e algumas questões discutidas em salas giram em torno de: o que é (ou pode ser) um laboratório de ensino de matemática, qual a importância deste espaço para o ensino de matemática, como funciona, se tas escolas possuem este laboratório. De acordo com Lorenzato (2012, pg-6), podemos afirmar que: "Existem diferentes concepções de LEM. Inicialmente ele poderia ser um local para guarda materiais essenciais, tornando-os acessíveis para as aulas, neste caso, é um depósito/arquivo de instrumentos, tais como: livros, matérias manipuláveis, transparências, filmes, entre outros, inclusive matérias-primas e instrumentos para confeccionar materiais didáticos. 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É difícil um professor construir sozinho um laboratório desta natureza e mantê-lo, mas essas discussões permitem pensar nas possibilidades e nas limitações para se ter um LEM na escola. Permite, por exemplo, acreditar que muitos materiais podem ser comprados ou confeccionados por reciclagem, que a contribuição dos alunos para a construção do LEM é muito importante para o processo educacional. Este texto, portanto, tem a intenção de tratar sobre a elaboração de um material didático pedagógico, para o ensino de matemática na educação básica, desenvolvido no âmbito desta disciplina de LEM, que citamos acima, em específico. Todos os discentes, organizados em grupos, foram convidados a visitar uma escola pública de Educação Básica e verificar a existência de laboratórios de ensino de matemática, olhando para se os professores sabem como funciona e o que é o LEM. Após essa pesquisa cada grupo escolheu uma escola e um professor de matemática para entrevistar. Nas pesquisadas realizadas pudemos verificar que os professores que sabiam sobre o Laboratório tinha poucos materiais disponíveis para o trabalho em sala de aula. Com a entrevista sobre o LEM, foi sugerido ao professor que indicasse um conteúdo de matemática que ele gostaria de receber um material didático pedagógico, elaborado por futuros professores de matemática, para trabalhar com seus alunos na Educação Básica. Alguns professores entrevistados tiveram esta disciplina LEM quando cursaram a graduação, outros não, alguns achavam que o laboratório de matemática não ajuda na aprendizagem do aluno e acreditam que pode até atrapalhar a aula. Após essa pesquisa todos os alunos tiveram que pensar e confeccionar um material para o professor, de acordo com o conteúdo que ele havia indicado, e que pudesse ajudá-lo a ensinar seus alunos de uma forma mais lúdica. Não foi uma tarefa muito fácil pensar neste material e elaborá-lo. O professor escolhido pelo nosso grupo indiciou o conteúdo para o 6° ano do Ensino Fundamental: potenciação de base positiva e raiz quadrada de números naturais (raízes exatas). A primeira ideia do nosso grupo foi elaborar um jogo que poderia ser utilizado com outros conteúdos e assim surgiu à ideia de fazer o jogo de tabuleiro que o professor poderia usar não somente no conteúdo escolhido, mas usar, também, com outros conteúdos. Elaboramos, então, o "jogo da potenciação e raízes quadradas" com o objetivo de desenvolver a habilidade de operar com potências e raízes, resolver problemas que envolvem o cálculo de raiz quadrada e potência, mostrar a importância do trabalho em equipe, recordar conceitos de potenciação e de raiz quadrada. A construção do jogo foi realizada nas aulas da disciplina de LEM, do curso de graduação em matemática e foram utilizados materiais como papel cartão colorido, eva colorido, fita colorida, garrafas pets pequenas, todo o jogo foi confeccionado a mão. 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