RECURSOS MATEMÁTICOS LÚDICOS E SUAS IMPLICAÇÕES NA PERSPECTIVA DE LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA
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Houveram apresentação dos materiais concretos, interação dos alunos com as peças apresentadas, questionamentos acerca do que estava sendo apresentado para se obter manifestações dos alunos durante as apresentações, pautados na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel atrelada à concepção de Laboratório de Ensino de Matemática de Fiorentini. Por meio da análise das manifestações dos alunos verificou-se que, para a incorporação do uso do material manipulável, é necessário problematizar o ensino de Matemática em espaços alternativos de ensino, bem como aproximar os conceitos dessa disciplina com os materiais do cotidiano dos estudantes, fazendo, assim, que seja levado em consideração todo o arcabouço de vida que o aluno traz consigo para o interior da escola e que seja agregado ao seu processo de ensinar e aprender. Com o trabalho percebemos que o uso de materiais pode inferir de maneira rica e significativa no aprendizado do aluno. 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