CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS DE CIÊNCIAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM
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Enquanto direcionador do processo de ensino e aprendizagem em ciências, o professor objetiva construir e facilitar o conhecimento sólido, atualizado e fundamentado no aluno, e por mais que não se conheça um profissional que discorde deste enunciado, poucos são os que priorizam o aprendizado do raciocínio e da lógica. Vigentes nos dias de hoje, as concepções de ciência de maior contribuição histórica são: a concepção racionalista, que considera saberes adormecidos nos indivíduos, predomínio da razão e aptidão inata do aluno; a concepção empirista que valoriza a experiência captável pelo sentido, método científico, aponta a hipertrofia da dimensão metodológica , obscurecendo o papel do raciocínio e criatividade; e concepção construtivista, que se valida do papel ativo do sujeito na construção de suas estruturas cognitivas. 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