PENSAR, LER, ENSINAR: NOTAS SOBRE AS ATIVIDADES NO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA E REFLEXÕES DO SUPERVISOR NAS SUAS INTERFACES TEORIA-PRÁTICA.
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Têm-se como objetivos: entender a atividade de estágio como campo de conhecimento desenvolvendo uma atitude reflexiva, correlacionar as relações dicotômicas entre teoria acadêmica e a prática nas escolas campo, visando uma formação docente completa, contribuindo para a integração dos cursos de formação de docentes em filosofia e a escola campo. A proposta metodológica enquadra-se como estudo exploratório e bibliográfico, usando-se o método dialógico. Os resultados e discussões foram desenvolvidos a partir de uma fundamentação teórico-metodológica específica ao ensino de filosofia e, as principais matrizes estão as propostas de Matthew Lipman com a “Educação para o pensar” e os procedimentos sugeridos por Silvio Gallo, a saber: sensibilização/ problematização/investigação/conceituação, sendo que, o grande desafio foi, desenvolver do ponto de vista teórico-metodológico, com base nas vivências cotidianas a partir da relação teoria e prática, uma incursão no âmbito do Estágio, assim como também, sua função determinante no processo de formação dos futuros professores/profissionais de filosofia.\r\n \r\n Palavras-chave: Ensino de Filosofia, Estágio de Docência, Supervisão, Pensar. Formação.\r\n   """ "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01. 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