Este artigo, oriundo das discussões travadas nas aulas do PROFLETRAS/UEPB/CH, objetiva apresentar uma experiência de ensino aprendizagem vivenciada em uma turma de 9º ano do ensino Fundamental de uma escola pública do município de Sertãozinho/ Paraíba a partir da leitura e produção dos gêneros textuais/discursivos1 poemas, entrevistas e resenhas de filmes tendo em vista a montagem de um jornal televisivo inspirada nos precursores da metodologia das sequências didáticas para o ensino dos gêneros, Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz ( 2004), assim como refletir sobre essa prática em sala de aula. O aporte teórico que fundamenta esse trabalho é composto por estudiosos que tratam das concepções de leitura, texto e ensino Kock e Elias (2013), Geraldi (1984); dos gêneros textuais/discursivos Marcushi (2008), Bakthin (2006), dentre outros. Pauta-se ainda, nas orientações contidas nos PCN de Língua Portuguesa (1998).