Este estudo trata do tema da avalia??o na Educa??o Infantil no que tange aos conhecimentos matem?ticos. Tem por objetivo identificar quais habilidades deste campo de conhecimento s?o priorizadas na avalia??o de turmas da pr?-escola de uma escola da rede p?blica. O delineamento metodol?gico ? o Estudo de Caso e tem por base a an?lise documental. Foram analisados 52 pareceres descritivos, elaborados por oito professoras, tomando-se por refer?ncia os objetivos previstos no Referencial Curricular Nacional para a Educa??o Infantil. Os dados indicam que grande parte das habilidades matem?ticas referente aos blocos ?N?mero e Sistema de Numera??o?, ?Grandezas e Medidas? e ?Espa?o e Forma? s?o. Chama a aten??o a aus?ncia de refer?ncias a ideias de sucessor e antecessor, compara??o de escritas num?ricas, o sistema monet?rio, e as representa??es bi e tridimensionais de objeto.