O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS SURDOS COMO (DES)FAVORÁVEL À CONSTRUÇÃO DE SUA IDENTIDADE
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Essa pesquisa justifica-se pela necessidade de uma reflexão sobre as (in)adequadas formas de atendimento às pessoas surdas, que já trazem consigo um histórico de preconceitos e precariedade da educação recebida. Nosso objeto de estudo consiste no processo de ensino e aprendizagem dos alunos surdos de um município do interior do estado do Ceará. Como objetivo geral, temos o intuito de investigar como ocorre o processo de ensino e aprendizagem dos alunos surdos, e se este ocorre de forma a contribuir para a construção da identidade surda dos mesmos. Especificamente, objetivamos: refletir sobre a Língua Brasileira de Sinais como língua materna dos surdos; identificar a população surda do município investigado; conhecer o nível de formação dos professores que lidam com os alunos surdos; mensurar a abrangência do atendimento educacional especializado aos alunos surdos e verificar se as atividades desenvolvidas nesse atendimento, bem como as condições de inclusão no ensino regular, são favoráveis à construção da identidade do aluno surdo. A fim de garantir o alcance desses objetivos, adotamos como metodologia a pesquisa de natureza básica, a partir de um estudo bibliográfico fundamentado em publicações pertinentes ao tema, na análise de documentos que orientam o atendimento aos alunos com deficiência, e em levantamento realizado junto à Secretaria da Educação do município onde se realizou o estudo. 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