INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS X PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 37226 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 635 "inscrito_id" => 173 "titulo" => "INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS X PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS" "resumo" => "Este estudo tem o objetivo analisar a importância das inteligências múltiplas na reestruturação do ensino-aprendizagem a partir de discussões teóricas entre Gardner (1995), Barbosa (2006) e Freire (2015). Utilizou-se um questionário semiestruturado envolvendo questões inerentes ao estudo. O questionário foi aplicado na plataforma Google no período de 20 de maio até 23 de maio do ano 2016. Os participantes desta pesquisa foram estudantes do ensino básico, médio e superior do interior do Rio Grande do Norte. Os achados do estudo denunciam que as inteligências múltiplas e o processo de ensino-aprendizagem precisam de um alinhamento na prática. Pois, em que pesem os esforços e discursos dos professores, a teoria das intligências múltiplas não é mobilizada na prática pedagógica, o conhecimento não é mediado potencializando as múltiplas formas que os educandos podem utilizarem para aprender os conteúdos das referentes disciplinas. O que tem-se, de fato, são teorias ultrapassadas, não relevando as ferramentas do contexto histórico que vive-se. A metodologia deste estudo se deu através de pesquisas bibliográficas em livros e dissertações voltados ao tema que é aferir a importância das inteligências múltipla para o ensino-aprendizagem na voz dos alunos. Em seguida foi distribuído um questionário com alunos do ensino médio de uma escola situada no município de Paul dos Ferros (RN), onde buscou-se essas vozes sobre como a Teoria das Inteligências Múltiplas pode ser mobilizada no processo de ensino-aprendizagem." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 17 – Ensino e suas interseções" "palavra_chave" => "INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, CONTEXTO HISTÓRICO, PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA5_ID173_31082017103813.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA APARECIDA GOMES BARBOSA" "autor_nome_curto" => "CIDA" "autor_email" => "cidaufpe@yahoo.com.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE -UERN" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 37226 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 635 "inscrito_id" => 173 "titulo" => "INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS X PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS" "resumo" => "Este estudo tem o objetivo analisar a importância das inteligências múltiplas na reestruturação do ensino-aprendizagem a partir de discussões teóricas entre Gardner (1995), Barbosa (2006) e Freire (2015). Utilizou-se um questionário semiestruturado envolvendo questões inerentes ao estudo. O questionário foi aplicado na plataforma Google no período de 20 de maio até 23 de maio do ano 2016. Os participantes desta pesquisa foram estudantes do ensino básico, médio e superior do interior do Rio Grande do Norte. Os achados do estudo denunciam que as inteligências múltiplas e o processo de ensino-aprendizagem precisam de um alinhamento na prática. Pois, em que pesem os esforços e discursos dos professores, a teoria das intligências múltiplas não é mobilizada na prática pedagógica, o conhecimento não é mediado potencializando as múltiplas formas que os educandos podem utilizarem para aprender os conteúdos das referentes disciplinas. O que tem-se, de fato, são teorias ultrapassadas, não relevando as ferramentas do contexto histórico que vive-se. A metodologia deste estudo se deu através de pesquisas bibliográficas em livros e dissertações voltados ao tema que é aferir a importância das inteligências múltipla para o ensino-aprendizagem na voz dos alunos. Em seguida foi distribuído um questionário com alunos do ensino médio de uma escola situada no município de Paul dos Ferros (RN), onde buscou-se essas vozes sobre como a Teoria das Inteligências Múltiplas pode ser mobilizada no processo de ensino-aprendizagem." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 17 – Ensino e suas interseções" "palavra_chave" => "INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, CONTEXTO HISTÓRICO, PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA5_ID173_31082017103813.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA APARECIDA GOMES BARBOSA" "autor_nome_curto" => "CIDA" "autor_email" => "cidaufpe@yahoo.com.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE -UERN" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }