INSERÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEXTUALIZADAS NO ENSINO DE QUÍMICA COMO FERRAMENTA DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
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Na área de Química um dos critérios definidos no Plano Nacional do Livro Didático do Ensino Médio, com vistas ao fomento da alfabetização científica e tecnológica, é a incorporação das interações entre a Ciência, Tecnologia e a Sociedade ao longo dos conteúdos apresentados em sala de sula. Este trabalho teve como objetivo apresentar uma experiência no ensino de Química contextualizada com o cotidiano dos discentes, como ferramenta metodológica para melhoria da aprendizagem e da redução da evasão dos discentes do ensino médio na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Clementino Procópio localizada no município de Campina Grande, Paraíba, Nordeste do Brasil. O trabalho se caracterizou como sendo de cunho qualitativo, onde foram utilizados como pressupostos teórico-metodológicos elementos da etnografia escolar, nos segundos e terceiros anos do ensino médio, no período de março de 2014 a novembro de 2016, com participação de 162 discentes de oito turmas distintas. 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