ENRAIZANDO: DISCUTINDO AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOLA
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Ao fazer leitura do projeto político-pedagógico da unidade de ensino, do regime interno e dos projetos interdisciplinares; sentiu-se a necessidade junto ao corpo docente, equipe de especialistas (assistente social, orientador educacional, supervisor escolar e psicólogo), gestão e corpo discente da discussão de temas que perpassam o cotidiano escolar, como: trabalho infantil, bullying, gênero, corpo humano, identidade, família, e outros assuntos que são de suma relevância no âmbito escolar. Na oportunidade tem-se a intenção de discutir sobre as relações étnico-raciais, deixando os demais assuntos para outros momentos de socialização de relatos de experiência. Tendo em vista o papel do assistente social como profissional que possui em seu código de ética “o empenho na eliminação de todas as formas de preconceito, incentivando o respeito à diversidade, à participação de grupos socialmente discriminados e à discussão das diferenças” (1993, p.03), foi idealizado e materializado no decorrer de 2015, 2016 e atualmente em 2017 ações que promovam e incentivem o respeito à diversidade. Como recorte para este relato apresenta-se as ações propostas no primeiro bimestre do corrente ano, a escola em tela oferta o ensino infantil e fundamental I, durante a manhã e a tarde e localiza-se no Bairro dos Novais. Como primeiro eixo do projeto para este ano, decidiu-se debater as relações étnico-raciais na escola, uma vez que a temática pode ser considerada como assunto transversal que perpassa o dia a dia da comunidade escolar sendo assim a equipe de especialistas da escola iniciou um processo de planejamento, estudo e pesquisa documental de materiais que auxiliassem a construção de oficinas para turmas da pré-escola ao 5º ano, como também para os educadores. Essa primeira etapa foi bastante rica e proveitosa, pois aprendemos e conhecermos mais sobre racismo, preconceito, discriminação, etnia, raça, dentre outros.\r\n Após a análise do material e no intuito de realizar uma interface com o projeto de leitura “viajando nas asas da leitura”, decidiu-se que cada oficina para os estudantes seriam iniciadas com uma leitura de um livro, prosseguindo de uma roda de conversa e encerrando com a produção textual ou de desenho sobre a discussão realizada. 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