DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO A PROBLEMAS MATEMÁTICOS: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 36366 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 3137 "inscrito_id" => 1997 "titulo" => "DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO A PROBLEMAS MATEMÁTICOS: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR" "resumo" => """ Ao se tratar de problemas relacionados à aprendizagem da matemática um dos principais fatores é a leitura e interpretação de textos. Outro fator é a apresentação dissociada e desconectada dos conteúdos. Quando se traça uma relação entre elementos essenciais da língua portuguesa com conhecimentos matemáticos pode-se estabelecer uma ferramenta fundamental para aquisição de conhecimentos e desenvolvimento da aprendizagem.\r\n A pesquisa objetiva a interdisciplinaridade da Língua Portuguesa com a Matemática. As atividades foram desenvolvidas numa turma do 9º do Ensino Fundamental.pode verificar que, quando o educando leva a matemática escolar para o campo prática, ele se depara com duas realidades distintas, e é nesta dificuldade que se observa que com a oralidade utilizada no dia a dia dos educandos, utilizando este artifício que é a linguagem encontramos um modo de melhorar ou até mesmo solucionar problemas interpretativos e facilitar o ensino da matemática.\r\n Sabendo que o educando precisa se familiarizar com o texto matemático, para que ele possa obter êxito é evidente que a linguagem deve fazer parte do seu conhecimento. A oralidade é fundamental na aprendizagem, pois o individuo a contempla na sua comunidade, família e grupos e embora exista um convívio direto da matemática com o dia a dia do educando, no âmbito escolar este processo não está sendo seguido corretamente. \r\n Consideramos a complexidade da interdisciplinaridade, principalmente ao se tratar de áreas que muitas vezes são vistas por muitos sem associações. Constatamos que o tratamento interdisciplinar busca unidade entre os conceitos que são tratados no ambiente escolar. A interdisciplinaridade busca articulares as mais diversas áreas do conhecimento e com isto caracteriza o trabalho pedagógico orientando a metodologia, concebendo e norteando o planejamento e favorecendo a aprendizagem. """ "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 17 – Ensino e suas interseções" "palavra_chave" => "LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, INTERDISCIPLINARIDADE." "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD4_SA17_ID1997_05102017213315.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:21" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:05" "ativo" => 1 "autor_nome" => "RENATA VICÊNCIA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "RENATA VICÊNCIA" "autor_email" => "renatavicencia@hotmail.co" "autor_ies" => "0000" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 36366 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 3137 "inscrito_id" => 1997 "titulo" => "DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO A PROBLEMAS MATEMÁTICOS: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR" "resumo" => """ Ao se tratar de problemas relacionados à aprendizagem da matemática um dos principais fatores é a leitura e interpretação de textos. Outro fator é a apresentação dissociada e desconectada dos conteúdos. Quando se traça uma relação entre elementos essenciais da língua portuguesa com conhecimentos matemáticos pode-se estabelecer uma ferramenta fundamental para aquisição de conhecimentos e desenvolvimento da aprendizagem.\r\n A pesquisa objetiva a interdisciplinaridade da Língua Portuguesa com a Matemática. As atividades foram desenvolvidas numa turma do 9º do Ensino Fundamental.pode verificar que, quando o educando leva a matemática escolar para o campo prática, ele se depara com duas realidades distintas, e é nesta dificuldade que se observa que com a oralidade utilizada no dia a dia dos educandos, utilizando este artifício que é a linguagem encontramos um modo de melhorar ou até mesmo solucionar problemas interpretativos e facilitar o ensino da matemática.\r\n Sabendo que o educando precisa se familiarizar com o texto matemático, para que ele possa obter êxito é evidente que a linguagem deve fazer parte do seu conhecimento. A oralidade é fundamental na aprendizagem, pois o individuo a contempla na sua comunidade, família e grupos e embora exista um convívio direto da matemática com o dia a dia do educando, no âmbito escolar este processo não está sendo seguido corretamente. \r\n Consideramos a complexidade da interdisciplinaridade, principalmente ao se tratar de áreas que muitas vezes são vistas por muitos sem associações. Constatamos que o tratamento interdisciplinar busca unidade entre os conceitos que são tratados no ambiente escolar. A interdisciplinaridade busca articulares as mais diversas áreas do conhecimento e com isto caracteriza o trabalho pedagógico orientando a metodologia, concebendo e norteando o planejamento e favorecendo a aprendizagem. """ "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 17 – Ensino e suas interseções" "palavra_chave" => "LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, INTERDISCIPLINARIDADE." "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD4_SA17_ID1997_05102017213315.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:21" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:05" "ativo" => 1 "autor_nome" => "RENATA VICÊNCIA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "RENATA VICÊNCIA" "autor_email" => "renatavicencia@hotmail.co" "autor_ies" => "0000" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }