Esta comunicação propõe uma breve reflexão sobre os possíveis usos dos menes no ensino de história, dando destaque para a dinamização da transmissão do conhecimento. Partindo do pressuposto da ineficiência das práticas educativas tradicionais, perante o mundo digital e inquieto que caracterizam a Cybercultura, são apresentadas algumas possibilidades de ensino e avaliação a partir de recursos digitais. Baseando-se nas proposituras apresentadas por Marc Prensky, por Marco Antônio Silva e por algumas inquietações nascidas perante a prática docente, este artigo será desenvolvido.