RELATO DE EXPERIÊNCIA: IMPACTOS DO TRATAMENTO DA GRAMÁTICA E DA LEITURA SOB UM MESMO PARADIGMA
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Partindo dessa indagação, buscaremos analisar se eixos de ensino seguem um mesmo paradigma ou são apresentados a partir de paradigmas diferentes. Para tanto, nosso trabalho toma como base uma das ações realizadas no ano de 2016 pelo PIBID-Letras UFCG, em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental Nossa Senhora do Rosário, localizada na cidade de Campina Grande/PB. Desse modo, teremos como objetivo geral refletir sobre dois objetos de ensino de língua- adjunto adnominal e leitura de conto a fim de: 1) identificar o paradigma de ensino a partir de estratégias teórico-metodológicas desenvolvidas com o adjunto adnominal (gramática) e a leitura de um conto (leitura do gênero) e 2) verificar a concepção de língua subjacente às atividades desenvolvidas. 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