O FOLHETO DE CORDEL “O ROMANCE DO PAVÃO MYSTERIOZO”: UMA EXPERIÊNCIA COM SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
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É importante destacar que um dos objetivos do componente curricular em questão foi o de vivenciar a prática docente nas séries iniciais, em Língua Portuguesa, identificando dificuldades e propondo alternativas para minimizá-las, por meio de aprendizagens significativas, no desenvolvimento de uma sequência didática, que tivesse como ponto de partida o texto (PLANO DE CURSO, 2016.1). A partir de estudos sobre sequência didática (SD) foi delimitado o gênero textual Cordel a fim de construir um planejamento que contemplasse a leitura, a escrita e a cultura popular para a realização do estágio, que se deu em oito encontros, no período compreendido entre setembro e novembro de 2016. A SD se fundamentou a partir da necessidade de compreensão de que é preciso proporcionar aos alunos o ‘exercício efetivo’ e competente das habilidades de leitura e escrita (VARGAS; MAGALHÃES, 2011); e a partir dessa necessidade nos embasamos teoricamente nos estudos de Bagno(2001), Brasil(1998), Kleiman(2010) e Pinheiro; Lúcio(2007). A partir do folheto de cordel O Romance do Pavão Mysteriozo foi desenvolvida a SD. Contudo, foram utilizadas outras ferramentas de apoio, como por exemplo, poemas populares, músicas e folhetos de cordéis. No primeiro encontro foi realizado um levantamento prévio sobre “quem sabe brincar de rimar”, explicação sobre a SD, observação em sala e entrevista com a professora sobre os processos de leitura e escrita da turma. 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